لقد فاجأت جادويجا هلال زملاءها وطلابها باحترافيتها مرارًا وتكرارًا. كما أنها تفاجئنا بنهجها المسؤول للغاية تجاه الأعمال. يكفي أن نقول إن إجازة الأمومة الخاصة بها انتهت عندما بلغ عمر الطفل شهرين فقط. السكرتير العلمي لجامعة جنوب الأورال الحكومية يحب عندما يكون كل شيء مرتبًا على الرفوف. وهذا لا ينطبق على الوثائق فقط. كما أنها تحب العمل مع الطلاب الصينيين، وتعرف كيفية الإجابة على الأسئلة غير المتوقعة من الأجانب حول اللغة البذيئة، وتجري مقابلات مع المهاجرين، وتستمتع باستكشاف الصورة اللغوية للعالم.
مرجع
يادفيجا ليونيدوفنا هلال، السكرتير العلمي للمجلس الأكاديمي لجامعة جنوب الأورال الحكومية، أستاذة مشاركة في قسم اللغة الروسية كلغة أجنبية، مرشحة للعلوم اللغوية، أستاذة مشاركة. في العام 2003، تخرجت مع مرتبة الشرف من جامعة تشيليابينسك الحكومية، وتخصصت في علم اللغة. شاركت في خمسة مشاريع منح لتطوير والحفاظ على اللغة الروسية في روسيا والخارج. من عام 2014 إلى عام 2022، ترأست المركز العلمي والتعليمي والتنسيقي للتعليم المفتوح باللغة الروسية المسمى باسم بوشكين. حصلت على خطاب شكر من حاكم منطقة تشيليابينسك تيكسلر لعملها النشط طويل الأمد في إطار مجلس اللغة الروسية والأدب الروسي، ودبلوم فخري من وزارة العلوم والتعليم العالي في الاتحاد الروسي لإنجازاتها الهامة في مجال التعليم والعمل بضمير. مؤلفة لأكثر من 70 منشورًا علميًا.
المكانة الغير عادية
— بدأت رحلتي نحو العلم عندما اقترح علي أحد أساتذة اللغة والأدب الروسي أن أشارك في المؤتمرات العلمية. لذلك أصبحت عالمة وأنا لا أزال في المدرسة، تتذكر يادفيجا ليونيدوفنا بابتسامة. — درست في مدرسة ليسيوم رقم 82. كان الفصل عبارة عن فصل علوم إنسانية، مع دراسة متعمقة للغة والأدب الروسي والتاريخ. أصبحت مهتمًة باللغة لاحقًا، وفي البداية درست الأدب.
أعمالي الأولى كانت مرتبطة بأعمال فلاديمير نابوكوف وجوزيف برودسكي. أتذكر كم كان من الممتع قراءة الأدبيات العلمية التي أعطاني إياها المعلم. ومن الطبيعي أن المنهج الدراسي لم يتضمن معرفة مثل هذه المفردات. وبالطبع، كان من الصعب في البداية فهم المقالات العلمية، لكن المصطلحات العلمية جذبتني واستوعبتني وألهمتني. مازلت تلميذة في المدرسة - وفجأة تظهر عمل علمي. وليس فقط في المدرسة الثانوية، بل ويدعونك إلى الجامعات الرائدة في تشيليابينسك.
وفي كل عام، كنت أقدم تقارير في مؤتمرات على قدم المساواة مع العلماء الجادين في جامعة تشيليابينسك الحكومية وجامعة جنوب الأورال الحكومية. أتذكر أنني شاركت في مؤتمرين في نفس اليوم وفي أماكن مختلفة وبعروض تقديمية مختلفة. بالطبع كان كل ذالك مثيرا للاهتمام. ذات مرة، حضرت اجتماع تخطيط في قاعة المجلس الأكاديمي في جامعة جنوب الاورال الحكومية. لقد أعجبني هذا كثيرًا، كان هناك أساتذة في كل مكان...
المشاركة في المؤتمرات العلمية والعملية والتي تبعها نشر تقاريري في المجلات هو أحد الجوانب. والثانية هي المشاركة في الأولمبيادات على كافة المستويات. لقد قمت بالتحضير لهم جيدا. في جامعة تشيليابينسك الحكومية، درست الأدب مع جالينا سيمينوفنا فاردوجينا، التي أصبحت فيما بعد زميلتي. في الجامعة التربوية قمنا بتحليل أمثلة لغوية معقدة مع غالينا سيرجيفنا إيفانينكو. لقد كنت طالبًة ممتازًة في المدرسة. لكن لم احصل على الميدالية الذهبية بسبب حصولي على درجة جيد في الرياضيات والفيزياء. لذا فإن اختيار الاتجاه لمواصلة التعليم كان محددًا مسبقًا. قررت أن أصبح عالمًا لغويًا.
- متى اتخذت قرارك لصالح اللغة الروسية؟
— نعم، تقريبًا على الفور، عندما بدأت في عامي الأول كتابة بحثي الفصلي تحت إشراف معلم بالمعنى الكبير — ليودميلا ألكسندروفنا شكاتوفا. لقد علمتنا مادة تسمى «الدراسات اللغوية الثقافية». كان الأستاذ يخاطبنا دائمًا، نحن الطلاب، بـ "الزملاء".
في سنتي الرابعة، عرضت عليّ ليودميلا ألكسندروفنا وظيفة مساعد مختبر. وبمبادرتها، تم إنشاء مختبر أكاديمي جامعي للتواصل بين الثقافات. وكان الجو لا ينسى. لقد رأيت كيف يأتي مرشحو الدكتوراه إلى البروفيسور شكاتوفا، وكيف تتواصل مع زملائها. لقد كان أمامي هدف يجب أن أسعى لتحقيقه.
من المدهش كيف أن القدر يجمعنا مع الناس. الأستاذة شكاتوفا هي والدة إيلينا فلاديميروفنا خارتشينكو، مرشدتي في جامعة جنوب الأورال الحكومية. نحن نعمل على تطوير الاتجاهات العلمية التي شاركت فيها ليودميلا ألكسندروفنا. لقد لعبت السلالة العلمية «شكاتوفا - خارشينكو» دورًا كبيرًا في حياتي المهنية.
الصين المذهلة
- أنت تعملين مع الطلاب الأجانب. ما الذي يجعلهم مختلفين؟
-هؤلاء أشخاص متحمسون للغاية. لا أحد يجبرهم على الذهاب إلى روسيا الباردة ودراسة اللغة الروسية. إنهم يتغلبون على الصعوبات بوعي ويظهرون نتائج جيدة. عندما يكون لديك دروس كل يوم، سترى الطالب الخاص بك ينمو. في البداية، لم يكن يتحدث اللغة الروسية على الإطلاق، لكن بعد ثلاثة أشهر فقط من الدراسة في البرنامج التحضيري للالتحاق بالجامعة، أصبح قادرًا على التعبير عن أفكاره. أعمل مع الطلاب الأجانب منذ عام 2006، وأمضيت أكثر من 10 سنوات منها في جامعة جنوب الاورال الحكومية. في عام 2013، عملت كمدرسة للغة الروسية في الصين.
- هل درست اللغة الصينية؟
- بدأت التعلم، حتى أنني درست مع أحد المعلمين. على المستوى العادي، كنت قادرة على التعامل بنفسي والذهاب إلى المتجر بمفردي. عندما لا يكون هناك ممارسة، يتم نسيان الكثير. ولكن حتى الآن أستطيع أن أفهم ما يتحدث عنه الطلاب الصينيون فيما بينهم. وخاصة إذا كانت هذه مصطلحات نحوية. وأستطيع أن أقول شيئا بنفسي. ثم ينظر إليّ الشباب بدهشة: «معلمتنا تتكلم اللغة الصينية؟».
- هل تثير اهتمامك الصين؟ ما الذي أثار انتباهك أكثر هناك؟
- إنه أمر رائع للغاية! لقد أذهلتني حجمها وانضباطها. أتذكر أنه بجوار المبنى المكون من 30 طابقًا الذي كنا نعيش فيه، بدأوا ببناء مبنى شاهق. ذهبت إلى تشيليابينسك لقضاء عطلة رأس السنة الجديدة. وعندما عدت، كان البيت قد تم بناؤه بالفعل.
من نافذتي تمكنت من رؤية المعهد الذي كنت أقوم بالتدريس فيه. في الساعة السابعة صباحًا، بدأ الصينيون، وهم جميعًا يرتدون الزي نفسه، ممارسة التمارين في الملعب. تصل قبل دقائق قليلة من بدء الدرس، الذي يبدأ في الساعة الثامنة صباحًا، ويكون الجميع جالسين بالفعل في الفصل، وليس لديهم الحق في الدخول بعد المعلم. مهما كان الوضع - مريض، متعب، محروم من النوم - يجب على الطالب حضور الفصول الدراسية. خلال فترة الدراسة، يكون السكن مغلقًا، حيث يجب على الجميع التواجد في المعهد. هناك، بعد انتهاء الدروس، قاموا بأداء واجباتهم المدرسية. لم يأتوا إلى النزل إلا في المساء للنوم، وفي الساعة العاشرة مساءً يتم قطع الكهرباء عنهم. وهذا هو نوع المثابرة والعمل الجاد الذي يتمتع به الصينيون. لذلك عندما يأتون إلينا، يمكننا القول أنهم يستريحون قليلاً. لا يوجد الآباء هنا.
لقد كانت لي تجربة فريدة من نوعها في الصين. وأدركت أن سنة واحدة تكفي، وإلا فلن أتمكن من المغادرة. لقد قمت بقلب هذه الصفحة المثيرة وحصلت على وظيفة في جامعة جنوب الأورال الحكومية.
في هذا العام الدراسي أقوم بالتدريس لمجموعتين، واحدة منهما تضم طلابًا صينيين. أنا أحبهم كثيرًا على وجه التحديد بسبب فعاليتهم. في إحدى المجموعات هناك روس وصينيون وتركمان يدرسون. ومن المثير للاهتمام أن 80% من الطلاب الصينيين يحصلون في نهاية الفصل الدراسي على النجاح التلقائي في الامتحانات استناداً إلى نتائج نظام تصنيف النقاط لتقييم أعمال الطلاب. إنهم يظهرون اجتهادًا مذهلاً.
هدية الاملاء
- هل سبق لك أن أجريت إملاءً كاملاً للأجانب؟ شاركينا انطباعاتك.
- كنا من الأوائل في تشيليابينسك الذين أنشأوا منصة منفصلة للأجانب وأجروا اختبار «العمل» كجزء من الحملة التعليمية «الإملاء الكامل». أتذكر أنه تم إخبار طلاب جامعة جنوب الاورال الحكومية بهذا الحدث الجماهيري، وتمت دعوتهم للمشاركة في اختبار معرفتهم باللغة الروسية، وتم توضيح أن هذا ليس امتحانًا، لأن هذه الكلمة تخيف الأجانب. استجاب حوالي أربعين شخصًا. ولكن في الواقع، جاء عدد مضاعف من الطلاب. لم تكن هناك مساحة خالية في القاعة، كان الجميع يجلسون على المدرج.
يتم إجراء الترويج مرة واحدة في السنة. وبعد ذلك استمر كل شيء في التزايد. اجتمع مائتي شخص عندما تم إنشاء المركز العلمي والتعليمي والتنسيقي للتعليم المفتوح باللغة الروسية الذي يحمل اسم بوشكين في جامعة جنوب الأورال الحكومية. لقد قمنا بربط شركائنا من الصين. حيث كتب الشباب النص الإملائي في بلدهم، وقام ممثلنا بتنسيق أنشطتهم.
يتكون الإملاء للأجانب من جزأين. الأول هو اختبار واحد. على سبيل المثال، اقترح ربط الرسم بالنقش. والجزء الثاني هو الأصعب وهو كتابة جزء من الإملاء. تخيل: النص غير مخصص للأجانب، ولكن حتى طلاب المرحلة الابتدائية شاركوا في الحدث.
-وهل اعطيتهم درجات؟
-بالطبع لا. تم تسجيل النقاط على الشهادة، وكان الشباب سعداء جدًا. كما أننا شجعنا الطلاب دائمًا. علاوة على ذلك، ليس فقط الطلاب المتفوقين. حاولنا أن نحدد في كل مجموعة من قام بعمل جيد في المهمة، وقدمنا الهدايا مع الشهادات. وبشكل عام، فقد شجعوني على الاستمرار في المشاركة في مثل هذه الأحداث. وبشكل عام، يبدو الأمر بمثابة احتفال كبير باللغة الروسية.
التكملة تتبع.
تاتيانا ستروغانوفا، «حجج الأسبوع»