南乌拉尔国立大学的小型创新型企业-«СтендАП Инновации»为第95号高等小学提供半年«Magium» 交互式系统以便于审定该系统。
交互式教育系统Magium -一项新的独特开发成果，使用投影仪和特殊传感器将地板变为可触屏幕。开发人员将现代技术与真实的玩具结合在一起，使孩子们在玩耍时可以感觉到物体，然后看到他们自己操作的结果。小学生将接触到不断变化的彩色动画，从而将他们带入一个神奇的发现世界。
“交互式地板的大多数类似产品都用于娱乐或休闲活动。 “我们添加了教育内容” ， «СтендАП Инновации» 公司的联合创始人兼技术总监-伊戈尔·格里戈里耶夫 说，-为了让孩子尽可能地进入交互世界，我们在游戏中添加了物理对象-几何体。
共有16名儿童可以同时参加智能地板课程。在游戏过程中，他们发展创造性的思维和逻辑，专心，训练想象力和创作里，并积极地进行相互交流，学会团队合作。
“自2011年以来，我们的整个小学都在接受TRIZ（发明课题解决理论-作者的注释）。这为寻找新的儿童成长教育空间提供了动力。南乌拉尔国立大学的一家小型创新企业为我们提供了这样的解决方案，小学校长 莉莉亚·埃梅利扬诺娃 说。-它是一种形成世界整体图像的工具，整合了所有科学领域的核心。在智能地板上，每个孩子都有一个活动场所。这对于关键的软技能技能的形成非常重要：创造力，沟通，团队合作和批判性思维。”
南乌拉尔国立大学校长 亚历山大·舍斯塔科夫参观了95号小学，并亲自了解了创新性的开发：
他说：“当一个人从很小的时候就开始理解并解决发明性问题时，毫无疑问他将是一个很有创造力的人。”
将该产品提供给小学进行测试，直到2021年2月1日。
以供参考
在南乌拉尔国立大学实施启动创建МПИ的先决条件
在培训阶段，大学是一个平台，可用来组建学生自己的初创公司。通过企业和科学研究的任务将企业（工业和IT企业）与学生环境对接。大学结合GenerationS，Сколково，АСИ计划以及通过将想法引入企业（Emerson，MMK，ЧТПЗ，КОНАР等）的生产周期来加速想法的实施。这为学生提供了解决公司面临的以实践为导向的实际问题的机会。
例如，在工作框架中，从开始构想到解决方案
以产品或技术的形式，可以区分以下项目：
- 自适应（自调节）通过活塞杆的位置自动调节的汽车减震器的开发；
- 肌肉骨骼系统的非侵入性诊断；
- 生产，住房和公共服务中的节能技术；
- 高精度测量空间中的几何物体;
- 汽车电子网络安全，等等。
小型创新企业的业务
目前，南乌拉尔国立大学拥有创新的基础设施，在过去的五年中，有46家小型创新企业在该大学运行，将大学的智力活动成果商业化。
МИП活动的关键领域
- 生产专门用于球阀的双金属球塞。
- 电影和计算机游戏的渲染，渲染的渲染设施（服务）
- 教育设备的开发和生产。
- 学龄前儿童的交互式教育系统。
- 开发自动化设备。
- 地理信息系统的开发，实施和发行。
- 基于分布式分类帐项目开发，分析数据，建立数学模型。
- 在项目中设施开发联合能源供应系统。
- 在企业中开发用于照明和热源的节能控制系统。
- 在生态学和设计自然保护的文件领域创新发展。