أكدت جامعة جنوب الأورال الحكومية مكانتها بمنصة الابتكار الفيدرالية «تطوير مجموعة من الحلول المنهجية لتنفيذ التعلم عن بعد في التعليم الهندسي» حتى عام 2023 (يشار إليها فيما بعد - منصة الابتكار الفيدرالية). تم اتخاذ القرار المقابل من قبل الهيئة التنسيقية بشأن تشكيل وتشغيل البنية التحتية المبتكرة في مجال التعليم العالي. ألكسندر ديمين ، مدير معهد التعليم المفتوح والتعليم عن بعد ، يحدثنا عن المشاركة في مشروع مبتكر ، والنتائج التي تم تحقيقها والآفاق.
- الكسندر الكسيفيتش ، أكدت جامعة جنوب الأورال الحكومية مكانة منصة الابتكار الفيدرالية لتنفيذ التعلم عن بعد في التعليم الهندسي. أخبرنا عن هذا المشروع المبتكر ، ما هو جوهره ، ما الذي تمنحه هذه المكانة لجامعتنا؟
- نعم ، في الواقع ، تقدمت جامعة جنوب الأورال الحكومية العام الماضي للمشاركة في المسابقة. من الاتجاهات المعنية بالتعلم الإلكتروني ، تقنيات التعليم عن بعد على وجه التحديد في التعليم الهندسي. وجامعتنا لديها الكثير من الخبرة في هذا المجال. وفقًا لنتائج المسابقة ، تم منح الجامعة مكانة منصة الابتكار الفيدرالية. ماذا يعني ذلك؟ أولاً ، هذا بالطبع هو الاعتراف بجامعتنا ، وعملنا في تدريس الطلاب ، وإجراء تعليم إضافي ، ودورات تدريبية متقدمة في نسق عن بعد ، وتحديداً في الاتجاه الهندسي. ومن ناحية أخرى ، في إطار المشروع ، يتم تطوير قاعدة منهجية للجامعات والمؤسسات التعليمية الأخرى - هذه مسؤولية كبيرة ، أولاً وقبل كل شيء ، لحقيقة أنه يجب علينا مشاركة تجربتنا وإظهار الآخرين ، و ربما تعلم كيفية العمل في التخصصات التقنية في بيئة عن بعد.
- ما هي الاتجاهات الأخرى الموجودة داخل منصة الابتكار الفيدرالية؟ لدينا يتم تنفيذ التعلم عن بعد في تعليم الهندسة وما لدى الأخرين؟
- تشارك كل جامعة في المسابقة بموضوعها الخاص. أفضل ما تعرفه هو ما تشارك فيه. على سبيل المثال ، كانت جامعتنا عضوًا في منصة الابتكار الفيدرالية لسنوات عديدة متتالية بمشروعها المبتكر « إنترنت الأطفال - الجامعة » ، والذي تم إطلاقه على منصة معهد التعليم المفتوح والتعليم عن بعد بدعم من كلية -التدريب الجامعي. وقد أثبت نفسه جيدًا في فترة الجائحة. أنت لا تعرف أبدًا متى ستكون هناك حاجة ماسة لمشروعك. خلال الوباء ، اتضح أن جميع الفصول التي أقيمت مع الأطفال في سن المدرسة ومرحلة ما قبل المدرسة في نسق عن بعد أصبحت شائعة للغاية. كان الطلب مرتفعا. أما بالنسبة للجامعات الأخرى ، فقد شاركت أنا وزملائي كخبراء في مختلف منصات الابتكار ورأينا من الداخل كيف يحدث ذلك ، والمواضيع والاتجاهات مختلفة تمامًا. كان من الأسهل علينا التقدم للاشتراك في موضوع التخصصات التدريسية عن بعد. هذا هو ما نقوم به.
- هل أدت مكانة منصة الابتكار الفيدرالية الى دراسة الخبرة الحالية للجامعات الروسية والأجنبية في مجال استخدام التقنيات عن بعد في التعليم الهندسي؟ أم أن لدينا الخبرة الكافية؟
- في جامعة جنوب الأورال الحكومية ، سواء على مستوى التعليم العالي أو على مستوى التعليم الإضافي ، الدورات الجماعية عبر الإنترنت ، كانت هناك بعض الأدوات التي تسمح لنا بتدريب الطلاب على التخصصات التقنية لفترة طويلة. ولكن عندما تم تاكيد حالة منصة الابتكار ، تعمقنا في الموضوع وبدأنا في دراسة التجربة الروسية والأجنبية في هذا الاتجاه المحدد. في الوقت نفسه ، ألاحظ أننا نشارك دائمًا في دراسة هذه المسألة ، ولدينا مثل هذه التفاصيل ، ولا يمكننا إدارتها فقط من خلال تجربتنا ، بالمعرفة التي لدينا. بالطبع ، أنت بحاجة إلى إلقاء نظرة على ما تمتلكه الجامعات الأخرى. هذه عملية طبيعية تحدث على مستوى التعليم ، ولا جديد هنا. بالحصول على مكانة منصة الابتكار الفيدرالية، قمنا بتوسيع حدود دراسة هذه المسألة. قمنا بفحص التجربة الروسية بعناية أكبر ، وشاركنا في المؤتمرات ، كنا أعضاء في لجنة المنافسة لاختيار الدورات المختلفة ، بما في ذلك الدورات في المجالات الفنية. بالطبع ، لدينا تجربة غنية إلى حد ما في روسيا. لكن المكانة دفعتنا إلى دراسة التجربة الأجنبية: بدأنا في دراسة منصات التعلم الدولية عبر الإنترنت ، والجمعيات المختلفة للجامعات التقنية وكيف يقومون بتدريس مواد صعبة للغاية عن بعد. من خلال الجمع بين قاعدتي المعرفة ، حددنا لأنفسنا المهام والأهداف للمستقبل القريب.
- هل يشعر بالتغييرات في منهجية التدريس عن بعد في التخصصات التقنية منذ بضع سنوات والآن؟
- إذا تحدثنا عن طرق التدريس في جامعة جنوب الأورال الحكومية ، ولا سيما معهدنا للتعليم المفتوح والتعليم عن بعد ، فقد مررنا بجميع مراحل التحسين التي تغلبت عليها المؤسسات التعليمية المختلفة. لقد بدأنا بتقنية الحالة ، وهي بدائية اليوم ، عندما كان هناك الكثير من الأوراق المطبوعة التي تم إرسالها إلى الطلاب ، فعلوا شيئًا ، وأرسلوها إلينا مرة أخرى. ثم جاءت فترة تقنية القرص. كنا فخورون جدًا بأن لدينا جهازًا ينسخ 10 أقراص مرة واحدة. الآن هو موجود بالفعل في متحف المعهد ولا يستخدم للغرض المقصود منه. في أوائل العقد الأول من القرن الحادي والعشرين ، بدا الأمر هكذا. في عام 2007 ، أصبحت قناة إنترنت مستقرة إلى حد ما متاحة في جامعة جنوب الأورال الحكومية ، وأعدنا بناء نظام عملنا بشكل جذري: لقد تحولنا من تقنيات الحالة والأقراص إلى بث «المحاضرات الحية» لمستمعينا. منذ ذلك الحين ، تغير نظام التدريس أيضًا. بعد عام 2010 ، عندما وصل الإنترنت إلى أعماق بلدنا ، أدركنا أنه يمكننا تلقي تعليقات من مستمعينا. وهذا ينطبق على الأشياء التي تتطلب تفاعلًا مباشرًا بين المعلم والطالب. مع تطور الإنترنت ، لم تتوقف البرامج أيضًا. تعد عملية التلعيب أو التمثيل الافتراضي للتعليم ثمار حقيقة أن هناك إمكانية للنقل الفوري للبيانات المعقدة. وبالتالي ، مع تطور الإنترنت وظهور أدوات جديدة ، ظهرت فرص جديدة للتعلم عن بعد. نستخدم اليوم أدوات عالية التقنية تسهل فهمها ، وهي ضخمة بصريًا ، وتوضح للطلاب المواد لتحقيق أقصى قدر من الفهم.
- الكسندر الكسيفيتش ، هل يمكننا بالفعل تلخيص بعض نتائج عمل الجامعة باعتبارها منصة الابتكار الفيدرالية في تنفيذ التعلم عن بعد في التعليم الهندسي؟
لقد حققنا نتائج مهمة هذا العام. كان لدينا ولا يزال لدينا فريق كبير يعمل في هذا الاتجاه ، المشروع. في إطار برنامج منصة الابتكار الفيدرالية ، عقدنا مؤتمرًا كبيرًا عبر الإنترنت ، حيث قدم المتخصصون لدينا عروضًا تقديمية ، وتبادلوا تجربتهم في تدريس التخصصات المعقدة في بيئة بعيدة. وأريد أن أشير إلى أن هذه لم تكن مجرد تقارير ، بل كانت فصولاً رئيسية. وكان الحدث المشرق هو المنتدى العلمي والثقافي والتعليمي الدولي «أوراسيا 2022». حضره طلاب يدرسون في المملكة العربية السعودية في إطار برامجنا. أخبر أحدهم كيف يفهم عملية تقديم التخصصات التقنية الصعبة في نسق عن بعد. كان من الرائع الحصول على تعليقات وتقدير للعمل الذي أنجزناه.
ماذا عن الدورات التدريبية المفتوحة على الإنترنت؟
- لقد عززنا هذا العام بجدية الحظر المتعلق بإنشاء دورات تدريبية مفتوحة على الإنترنت في التخصصات التقنية. كان أحد التحديات الرئيسية التي واجهناها هو إدخال المختبرات الافتراضية في الدورات. أي أننا لم نعد فقط دورات كلاسيكية تحتوي على نظرية ، ومحاضرة فيديو ، وواجبات نهائية ، ولكن بالإضافة إلى ذلك ، تم إنشاء مختبر افتراضي داخل الدورة. كانت الخطوة التالية هي اختبار هذه الدورة التدريبية ، لأنه من المهم دائمًا الحصول على التعليقات. يقوم طلاب جامعتنا ، جنبًا إلى جنب مع المعلمين ، بإكمال الدورة ، والعثور على الأخطاء ، وإبداء التعليقات التي نصححها ، وبعد ذلك فقط يتم عرض الدورة على العالم بأسره. ألاحظ أن السيناريو التربوي لنظام التوجيه الفني هو عمل شاق عندما يكون من الضروري ربط النظرية والممارسة والافتراضية. هذا شيء دقيق ومهم نتمكن من القيام به. نخطط لمواصلة تطوير هذا المجال ، وسنواصل إنشاء دورات صعبة ومعقدة. لقد وصلنا الآن إلى هذا المستوى الذي يمكننا من تبادل الخبرات. تتضمن خططنا نشر الكتيبات المنهجية ، ولكن مع وضعها في بيئة افتراضية ، بحيث تكون محدثة ويمكن الوصول إليها قدر الإمكان لجميع المهتمين.
- هل هناك فترة تدريب؟
- لا يتم إلغاء الممارسة نفسها بل يتم توفيرها ويجتازها طلابنا. الممارسة هي عنصر أساسي في عملية التعلم. كقاعدة عامة ، طلاب معهد التعليم المفتوح والتعليم عن بعد - هم من البالغين الذين يعملون ، أو أنهم طلاب يجدون مكانًا خاصًا بهم للممارسة. من المهم أن يكون طالبنا على دراية بالمعدات قبل أن يدخل في أي ظروف حقيقية. المعامل الافتراضية التي نستخدمها في التدريب مستمدة من منشآت حقيقية ، وهذه ليست أشياء مخترعة. توافق ، عندما تعرف بالفعل الأزرار التي بدأ بها الجهاز والوحدة والحامل ، فسيكون من الأسهل بكثير تشغيل هذه العملية في الحياة الواقعية. إنها مثل لعبة هزمتها بالفعل
- كم مرة ستحتاج إلى تحديث محتوى الدورات عبر الإنترنت؟
- ما هو جيد في الدورات الضخمة عبر الإنترنت في التخصصات التقنية ، فهي لا تصبح قديمة. هذا ليس فقهًا ، أو محاسبة ، حيث تحدث التغييرات باستمرار. الضوابط التقنية هي الأساس الذي تتم عليه جميع عمليات الضبط. لا أستبعد أن تكون هناك يومًا ما تغييرات جادة في منهجية التدريس ذاتها وسيتعين علينا إعادة شيء ما ، ولكن في المستقبل القريب ستكون هذه الدورات مناسبة وحديثة.
هناك الكثير من القصص حول انتهاك حقوق النشر في الوقت الحالي. هل مناهجنا محمية بطريقة ما من هذا؟
- الغرض الرئيسي من الدورات الجماعية المفتوحة عبر الإنترنت هو تزويد الطلاب بإمكانية الوصول المباشر إلى المواد التعليمية دون الحاجة إلى دخول الجامعة ، فضلاً عن توفير مورد تحت تصرف المعلمين لاستخدامه لمصالحهم المهنية الخاصة. جميع حقوق الدراسة في البرامج والدورات المتقدمة تنتمي إلى جامعة جنوب الأورال الحكومية. عند تسجيل الدورات عبر الإنترنت ، نستخدم جميع سمات الحماية - شعار الجامعة ، واسم المعلم في الاعتمادات ، وما إلى ذلك. وفي الوقت نفسه ، تتوفر جميع المواد للتنزيل. كلما زاد عدد الطلاب الذين يرون شعار جامعة جنوب الأورال الحكومية ومهارات معلمينا ، كان ذلك أفضل.