المهام الرئيسية للتعليم القائم على المشاريع هي الحصول على المعرفة النظرية الجديدة والمهارات العملية واكتشاف جوانب جديدة من الكفاءات.
يتم إجراء التعليم القائم على المشاريع في معهد اللغويات والاتصالات الدولية منذ عام 2018م ، عندما تم إطلاق المشروع الأول «تطوير مفهوم منتدى منظمة شنغهاي للتعاون» ، الذي تم تنفيذه في قسم العلاقات الدولية، العلوم السياسية والدراسات الإقليمية تحت إشراف ليودميلا شيستاكوفا. تم الانتهاء من المشروع في مايو 2020. ومن بين المهام التي واجهها فريق المشروع: زيادة الثقافة السياسية ، والمعرفة في مجال السياسة الدولية والدبلوماسية بين الشباب ؛ تطوير النقاش العام ومهارات الاتصال الدبلوماسي ؛ توسيع الآفاق والمعلومات حول النظم السياسية لدول منظمة شانغهاي للتعاون ودول البريكس. تشكيل وتطوير مهارات الاتصال بين الثقافات ، وخلق جو ودي بهدف كسر اللغة والحواجز الثقافية في التواصل بين ممثلي مختلف المجتمعات الوطنية والثقافية. تضمن تنفيذ المشروع عدة مراحل ، انضم أحدها طلاب من معهد الإعلام والعلوم الاجتماعية لإنشاء الموقع والترويج له في وسائل الإعلام للطلاب الذين يدرسون في مجال «العلاقات الدولية».
الغرض من التعليم القائم على المشاريع هو تحفيز الطلاب وإعدادهم للأنشطة المهنية ، وكذلك تشكيل الكفاءات اللازمة لحل المشكلات العملية.
«في عملية العمل على المشاريع ، يتعلم الطلاب أن يكونوا أعضاء فريق ، ويظهرون صفاتهم كقادة ومشرفين وكذلك شركاء. لا يعني الإنجاز الرسمي للمشروع إنهاء تنفيذه بأشكال أخرى. لذا ، قدم الطلاب أعضاء فريق المشروع طلبين للحصول على منحة من الوكالة الاتحادية لشؤون الشباب: المؤتمر العلمي والعملي «دبلوماسية الشباب كأداة للتكامل الاجتماعي والثقافي في العالم الحديث» وورشة العمل العلمية لمنظمة شنغهاي للتعاون. نأمل أن يقدر الخبراء أهمية وفعالية الطلبات المقدمة», - قالت ليودميلا شيستاكوفا.
الفرق الأساسي بين التعليم القائم على المشاريع في معهد اللغويات والأتصالات الدولية في العام الدراسي 2019-2020 هو أن الأقسام لم تبدأ مشاريع جديدة فحسب ، بل وسعت بشكل كبير مجالات أنشطة المشروع. منذ عام 2019 ، تم تطوير أربعة مشاريع من اتجاهات مختلفة في المعهد:
- إنشاء دورة إلكترونية ذات توجه وطني باللغة الروسية كلغة أجنبية للطلاب التركمان (المستويات A1 - B1). تحت اشراف - هي ، مرشحة العلوم اللغوية ، والأستاذة المشاركة في قسم «الروسية كلغة أجنبية» إيلينا دارونينا ؛
- إنشاء دورة إلكترونية للغة الروسية كلغة أجنبية استعدادًا للاختبار للطلاب الصينيين. تحت اشراف - دكتوراه في فقه اللغة ، أستاذة قسم «الروسية كلغة أجنبية» إيلينا خارتشينكا ؛
- الدعم اللغوي لعمليات الإنتاج. تحت اشراف - هي مرشحة العلوم التربوية ، والأستاذة المشاركة في قسم «اللغويات والترجمة» إيلينا تيليشافا ؛
- نموذج لموضوعات علم الوجود لمشاكل التحليل الفكري لتدفق النص العلمي. تحت اشراف - هي سفيتلانا شيريميتيفا ، الأستاذة المشاركة في علوم اللغات ، وأستاذ قسم «اللغويات والترجمة» سفيتلانا شيريميتيفا.
تلبي جميع مشاريع معهد اللغويات والاتصالات الدولية متطلبات العصر وتحديات التعليم الحديث. مع ظهور الطلاب الأجانب في جامعة جنوب الأورال الحكومية ، كانت هناك حاجة إلى دورات إصلاحية ، بالإضافة إلى إقامة اتصالات دولية مع الجامعات. يتعاون المعهد مع جامعة تيانجين للغات الأجنبية ، ويقوم مدرسونا بإجراء دروس تطبيقية رئيسية (ماستر- كلاس) ومحاضرات للطلاب الصينيين هناك.
كان سبب تنفيذ مشروعي إيلينا دارونينا وإلينا خارتشينكا هو أنه لا توجد اليوم دورات إلكترونية إلكترونية ذات توجه وطني تهدف إلى تطوير المعرفة باللغة الروسية كلغة أجنبية في جميع أنواع أنشطة الكلام ، في حين أن هناك حاجة كبيرة للطلاب التركمان والصينيين في الدورات الإصلاحية التي يمكن استخدامها في نظام تعليمي مختلط وفي عمل مستقل ، تستخدم لبناء مسار تعلم فردي. يعتمد توظيف الطلاب في الصين وروسيا على اجتياز هذه الاختبارات. عملاء هذه المشاريع هم وزارة التعليم في منطقة تشيليابينسك ومركز الاختبارات والتدريب اللغوي في جامعة جنوب الأورال الحكومية.
يتم تنفيذ المشروع ، بقيادة إيلينا دارونينا ، لطلاب بكالوريوس-علم اللغة الذين يدرسون في اتجاه فقه اللغة 45.03.01 ، ملف تعريف «تدريس التخصصات اللغوية (الروسية كلغة أجنبية)». يتضمن مشروع إيلينا خارتشينكا الماجستير في علم اللغة الذي يدرس في اتجاه فقه اللغة 45.04.01، الملف التعريفي «الروسية كلغة أجنبية».
نتيجة السنة الأولى من المشاريع هي إنشاء حد أدنى معجمي ومرجع نحوي لأقسام الدورة باللغتين الصينية والتركمانية وترجمتها. إنشاء صورة وقاموس إلكتروني إلى الحد الأدنى المعجم والمرجع النحوي ، بالإضافة إلى وضع هذا المحتوى على منصة «جامعة جنوب الأورال الحكومية الإلكترونية».
حاليًا ، العمل جار لتطوير الاختبارات والألعاب التعليمية الإلكترونية لأقسام الدورة ، بالإضافة إلى إنشاء نصوص لدروس الفيديو.
تصوير فيلم رسوم متحركة
«من ناحية ، يتطلب إعداد دروس عبر الإنترنت عملًا هائلاً ، وهذا عمل شاق يومي. من ناحية أخرى ، أظهر تنسيق التعلم عن بعد الذي تحول إليه طلاب جامعتنا أهمية اكتساب المهارات التي يشكلها الطلاب في عملية العمل على المشروع. البكالوريوس في السنة الثالثة يتقن الآن تقنية إنشاء أفلام الرسوم المتحركة التعليمية التي ستسمح للطلاب بأتمتة استخدام الهياكل النحوية في الكلام. يعمل الطلاب الجامعيين في السنة الأولى أيضًا على أفلام الرسوم المتحركة التعليمية ، بالإضافة إلى إتقان مجموعة متنوعة من تقنيات التصور ، والتي لا يمكن القيام بها في دورة إلكترونية. "يتم تنفيذ هذا العمل بالتعاون مع طلاب قسم التصميم والفنون الجميلة ، وتطوير أسلوب العرض المرئي للدورات»,- تحدثتا مديرتي المشروعين إيلينا خارتشينكا وإلينا دارونينا.
إطار فيلم رسوم متحركة
يهدف مشروع سفيتلانا شيريميتيفا إلى تطوير أنظمة للمعالجة التلقائية للمعلومات النصية ، على وجه الخصوص ، روبوتات الدردشة للاستشارات الفلسفية. يضم فريق المشروع الطلاب الجامعيين في مجال فقه اللغة 45.04.01 ، برنامج «نظرية وممارسة الترجمة». نتيجة عمل السنة الأولى هي تجميع نموذج الأنطولوجيا الذي يشمل الهيكل المفاهيمي لحقل الموضوع «قياسات الكميات غير المادية» والعلاقة بين المفاهيم ؛ جمع مفردات باللغة الروسية موجهة نحو الموضوع (بما في ذلك الوحدات المصطلحات الأكثر تكرارًا في مجال الموضوع) ورسم الوحدات المصاحبة المدرجة فيها على مفاهيم الأنطولوجيا (لغرض الأتمتة اللاحقة للتحليل الوجودي) ؛ بناء حالة «ذهبية» مميزة بالروسية ؛ تحديد الأنماط الدلالية لتفاعل مفاهيم الأنطولوجيا في النصوص قيد الدراسة ؛ تطوير منهجية النمذجة الأنطولوجية ، التحليل الأنطولوجي للنصوص.
في السنة الثانية من الدراسة ، من المخطط جمع مجموعة متوازية من الإنجليزية والروسية لمجال الموضوع ، وبناء معجم متعدد اللغات متعلق بعلم الوجود. فضلا عن تصميم نموذج أولي لنظام حوار للاستشارات الفلسفية على أساس الترميز المفاهيمي الآلي والتحليل الوجودي للنص.
«إن نتائج المشروع هي الأساس العلمي لتطوير برنامج الدردشة الفلسفية الإرشادية. من المخطط استخدام النتائج التي تم الحصول عليها عند وضع طلب المنحة بالاشتراك مع قسم الفلسفة (بمشاركة الخبراء ي. ف. غريدنافوسكايا، ك. ي. ريزفوشكينا). أن إعداد المطبوعات بناء على مواد العمل المنجز قد بدأ», - أوضحت المديرة المشاركة للمشروع، أولغا بابينا.
يشارك في مشروع إيلينا تيليشافا «الدعم اللغوي لعمليات الإنتاج» خمسة طلاب - متخصصون في المجال 45.05.01 «دراسات الترجمة دراسات الترجمة». يهدف المشروع إلى إنشاء خوارزمية لترجمة النصوص العلمية والتقنية ، بالإضافة إلى مسرد للمصطلحات الخاصة بموضوع «الهندسة» و «تكنولوجيا المعلومات».
أساس تنفيذ هذا المشروع هو كمية كبيرة من الوثائق التي تضمن إنتاج وبيع المنتجات التنافسية لاحتياجات صناعة النفط والغاز ، وبناء السفن ، والكهرباء. لتحقيق الهدف ، من الضروري تطوير طرق لتحسين الترجمة.
في السنة الأولى من الدراسة ، تعرّف الطلاب على متطلبات ترجمة الوثائق العلمية والتقنية. كجزء من عملهم البحثي ، حددوا مبادئ الترجمة العلمية والتقنية باللغتين الروسية والإنجليزية ، ثم أكملوا ترجمة الوثائق الفنية. تم أيضًا تجميع مسرد وتم اختيار المصطلحات بناءً على المعالجة التلقائية لمجموعة النصوص. بالتوازي مع ترجمة النصوص ، بدأ المشاركون في المشروع العمل على ملء قاموس إلكتروني ، يحتوي بالفعل على أكثر من 700 مصطلح في هذه المجالات. لإنشاء قاموس ، يتم استخدام غلاف تم تطويره بواسطة المركز العلمي التعليمي «التقنيات اللغوية المبتكرة» (بجامعة جنوب الأورال الحكومية).
«سيكون منتج مشروعنا في نهاية السنة الثانية من الدراسة عبارة عن قاموس إلكتروني للمصطلحات التقنية. ، مديرة المشروع ، إنه نتيجة للمشاركة في المشروع ، لن يتعلم الطلاب العمل في فريق فحسب ، بل سيكتسبون أيضًا خبرة عملية في حل مشاكل الترجمة وسيكونون قادرين على استخدام المواد المكتسبة في أبحاثهم», - قالت إيلينا تيليشوفا.
تتيح تقنية التعليم القائم على المشروع إلهام الطلاب للانخراط في الأنشطة العلمية والمهنية على حد سواء ورؤية نتائج تدريبهم في الواقع. كل عام هناك المزيد من المشاريع ، وهذه علامة إيجابية تشير إلى اهتمام الطلاب بأنشطة المشروع.